Структура комитета образования
Структура комитета образования администрации муниципального образования «Выборгский район» Ленинградской области
1.Председатель комитета образования |
Карвелис Ольга Владимировна |
251-26 |
2. Заместитель председателя |
Талик Елена Викторовна |
204-50 |
3. Заместитель председателя |
Чудаева Елена Валерьевна |
204-50 |
Отдел общего и дошкольного образования: |
||
1. Начальник отдела |
Хазипова Светлана Николаевна |
358-74 |
3. Главный специалист |
Гусарова Елена Викторовна |
358-74 |
4. Ведущий специалист |
Гаврилова Ирина Михайловна |
358-74 |
5. Методист ВРМЦ |
Свистунова Ольга Андреевна |
358-74 |
6. Методист ВРМЦ |
Халдобина Анастасия Сергеевна |
358-74 |
7. Методист ВРМЦ |
Подаляк Валентина Васильевна |
358-74 |
Отдел воспитания и дополнительного образования: |
||
1. И.О. начальника отдела |
Омутова Елена Владимировна |
227-33 |
2. Главный специалист |
Диброва Юлия Михайлова |
227-33 |
3. Методист ВРМЦ |
Замыцкая Татьяна Геннадьевна |
227-33 |
Сектор кадровой работы: |
||
1. Начальник сектора |
Петрова Елена Анатольевна |
240-76 |
2. Методист ВРМЦ |
Чигиренкова Наталия Николаевна |
240-76 |
3. Методист ВРМЦ |
Ковалева Евгения Михайловна |
240-76 |
Материально-технический отдел: |
||
1. Зам.директора ВРМЦ |
Попоков Евгений Николаевич |
259-92 |
2. Инженер |
Несмех Андрей Васильевич |
259-92 |
3. Методист ВРМЦ |
Киреева Лариса Александровна |
259-92 |
Выборгский районный методический центр: |
||
1. Директор центра |
Егоров Александр Борисович |
224-02 235-65 |
2. Методический отдел |
Горская Любовь Сергеевна |
278-47 |
Выборгский районный центр финансово-бухгалтерского обслуживания: |
||
1. Директор центра |
Бельская Юлия Александровна |
228-08 |
2. Начальник сектора планирования |
Чугункина Оксана Владимировна |
228-08 |
3. Сектор планирования |
Мяндина Галина Федоровна |
215-64 ф.204-46 |
4. Сектор учета |
Великая Татьяна Вадимовна |
201-91 |
ГК профсоюза работников образования: |
||
1. Председатель |
Дубровская Галина Евгеньевна |
530-57 |
Воспитательно-образовательный процесс
Воспитательно-образовательный процесс обеспечивают специалисты МБДОУ:
- заведующий;
- 8 воспитателей;
- учитель - логопед;
- музыкальный руководитель.
Цель:
всестороннее развитие ребёнка - дошкольника с учётом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребёнка с приоритетом психофизического и коррекционно-логопедического направлений, содействие становлению ребёнка как личности.
Задачи:
1.Обеспечение охраны жизни и здоровья ребёнка.
2.Создание развивающей среды, стимулирующей познавательное развитие, творческие способности и активность детей в различных видах деятельности.
3.Создание условий для качественной квалифицированной помощи детям, имеющим отклонение в речевом развитии.
4.Развитие у ребёнка доверия к миру.
5.Взаимодействие с семьёй для полноценного развития ребёнка.
Воспитательно-образовательный процесс выстраивается на основе личностно-ориентированного подхода и комплексно-тематического планирования.
Основные направления развития детей:
Физическое
Познавательно-речевое
Социально-личностное
Художественно-эстетическое
Задачи физического развития:
1.Формировать представления о здоровом образе жизни.
2.Внедрять здоровьесберегающие технологии.
3.Совершенствовать двигательные навыки.
4.Воспитывать потребность в физическом самосовершенствовании.
5.Воспитывать потребность в движении на основе «мышечной радости».
6.Формировать представления о своём теле.
7.Формировать умения адекватно реагировать на изменения окружающей среды, оберегать здоровье, избегать опасностей.
8.Использовать разнообразные средства повышения двигательной активности детей на занятиях по физической культуре и в самостоятельной деятельности.
Задачи познавательно-речевого развития:
1.Развивать устойчивый интерес к познанию окружающего мира.
2.Формировать умение находить и выбирать необходимую информацию.
3.Формировать умение анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, находить причинно-следственные связи.
4.Развивать способность видеть общее в едином.
5.Формировать начала экологической культуры, осознанно правильное отношение к явлениям, объектам живой и неживой природы.
6.Формировать культуру быта.
7.Формировать представления о связях между явлениями и предметами.
8.Дать представления о профессиональном труде людей как способе обеспечения жизненных потребностей человека.
9.Способствовать овладению ребёнком элементарными сведениями истории, географии и культуры России.
10.Развивать монологическую и диалогическую речь, совершенствовать звуковую культуру речи.
11.Дать представления о грамматических правилах построения устной и письменной речи.
12.Обеспечить работу по подготовке к письму, обучению грамоте и речи как общекультурным средствам общения.
13.Формировать элементарные математические представления.
14.Развивать конструктивное мышление через конструирование из строительного материала, различных видов конструкторов, конструирования из бумаги и природного материала.
Задачи социально-личностного развития:
1.Формировать базис личностной культуры.
2.Способствовать развитию уверенности в своих силах и возможностях.
3.Формировать коммуникативные способности в соответствии с общепринятыми нормами и доброжелательное отношение к окружающим.
4.Воспитывать культуру поведения и осознанное безопасное поведение в окружающей среде.
Задачи художественно-эстетического развития:
1.Формировать эстетическое отношение к миру и способствовать художественно-эстетическому развитию ребёнка средствами искусства.
2.Приобщать детей к высокохудожественной литературе.
3.Развивать художественные способности ребёнка (музыкальные, литературные, изобразительные).
4.Развивать детское творчество в различных видах деятельности.
Наш детский сад
МБДОУ "Детский сад п. Гаврилово" было создано в 1987 году.
Полное наименование: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад п. Гаврилово"
Сокращённое наименование: МБДОУ "Детский сад п. Гаврилово"
Адрес: Российская Федерация, 188870, Ленинградская область, Выборгский район, посёлок Гаврилово, ул.Центральная, д. 35б
Телефон: 8 (81378) 78-879
Факс:8 (81378) 78-879
e-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Сайт: gavrilovods.cit-vbg.ru
Учредитель Учреждения: администрация муниципального образования "Выборгский район" Ленинградской области от имени муниципального образования "Выборгский район" Ленинградской области, которая является правопреемником всех прав и обязанностей администрации муниципального образования "Выборгский район Ленинградской области" - в дальнейшем именуемый "Учредитель"
Место нахождения Учредителя: Российская Федерация, 188800, Ленинградская область, город Выборг, ул.Советская, дом 12
Режим работы детского сада:
Понедельник-пятница с 7.00 до 19.00
Выходные: суббота, воскресенье, государственные праздничные дни
Заведующий: Безрукова Раиса Михайловна
В МБДОУ "Детский сад п. Гаврилово" общее число воспитанников 89 человек.
Вакантных мест нет.
Язык обучения - русский.
Для педагогов
Памятка для педагогов
ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
С 1 сентября 2013 г. вступил в силу новый закон «Об образовании в Российской Федерации», в котором впервые дошкольное образование закреплено в качестве полноправного уровня общего образования. Такой подход сделал необходимой разработку федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО).
С 1 января 2014 года введен в действие Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО).
Для кого написан ФГОС, с какой целью?
ФГОС написан для всех участников образовательного процесса (педагогов, воспитанников, их родителей (законных представителей), социальных партнеров, общественности) и направлен на достижение следующих целей:
- повышение социального статуса дошкольного образования;
- обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования;
- обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения;
- сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.
Какие задачи дошкольного образования решает Стандарт?
- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
- обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства;
- создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями;
- объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
, формирование предпосылок учебной деятельности;
- обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
ФГОС ДО - - это требования к дошкольному образованию, к условиям реализации образовательной программы, к результатам освоения образовательной программы дошкольного образования.
Новый документ ставит во главу угла индивидуальный подход к ребенку через игру.
Ведущими видами детской деятельности являются:
игровая,
коммуникативная,
двигательная,
познавательно-исследовательская,
продуктивная;
конструктивная;
трудовая
музыкальная.
Каждый вид организуется в соответствии с возрастными возможностями детей.
ФГОС ДО обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие образовательные области:
● социально-коммуникативное развитие;
● познавательное развитие;
● речевое развитие;
● художественно‑эстетическое развитие;
● физическое развитие.
Изменяется и способ организации детских видов деятельности: не руководство взрослого, а совместная (партнерская) деятельность взрослого и ребенка: Непосредственное общение с ребенком;
Уважительное отношение к каждому ребенку, его чувствам, потребностям;
Поддержка индивидуальности, создание условий для свободного выбора детьми деятельности;
Создание условий для принятия решений, выражения чувств и мыслей ребенком
Недирективная помощь детям, поддержка инициативы и самостоятельной деятельности ( игровой, познавательно-исследовательской, и др.)
Документ ориентирует - родители должны быть активными участниками образовательного процесса, участниками всех проектов, независимо от того, какая деятельность в них доминирует, а не просто сторонними наблюдателями, чтобы не упустить важнейший период в развитии его личности.
Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования.
Целевые ориентиры представляют собой не оценку достижений ребенка в жестких рамках: знания, умения и навыки, а представляют собой социальные и психологические характеристики возможных достижений ребенка.
«Главная миссия Стандарта – наполнить жизнь ребенка позитивными переживаниями детства!»
«Ребёнка надо ценить, а не оценивать»
Асмолов А.Г.
Какие условия должны быть созданы в ДОУ для реализации Программы?
Для реализации основной общеобразовательной программы необходимо создание условий:
- кадровых,
- финансовых,
- материально-технических,
- психолого-педагогических,
- развивающей предметно-пространственной среды.
Результатом реализации этих условий будет создание комфортной развивающей образовательной среды, которая обеспечит доступность качественного дошкольного образования, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, охрану и укрепление их здоровья.
Современная социокультурная ситуация развития ребенка.
- Бóльшей открытости мира и доступности его познания для ребенка, больше источников информации (телевидение, интернет, большое количество игр и игрушек) агрессивность доступной для ребенка информации;
- Культурной неустойчивости окружающего мира, смешения культур в совокупности с многоязычностью - разностность и иногда противоречивость предлагаемых разными культурами образцов поведения и образцов отношения к окружающему миру;
- Сложности окружающей среды с технологической точки зрения - нарушение устоявшейся традиционной схемы передачи знаний и опыта от взрослых детям - формирование уже на этапе дошкольного детства универсальных, комплексных качеств личности ребенка:
- Быстрой изменяемости окружающего мира - новая методология познания мира - овладение ребенком комплексным инструментарием познания мира;
- Быстрой изменяемости окружающего мира - понимание ребенком важности и неважности (второстепенности) информации - отбор содержания дошкольного образования - усиление роли взрослого в защите ребенка от негативного воздействия излишних источников познания;
- Агрессивности окружающей среды и ограниченности механизмов приспособляемости человеческого организма к быстро изменяющимся условиям, наличия многочисленных вредных для здоровья факторов - негативное влияние на здоровье детей – как физическое, так и психическое - возрастание роли инклюзивного образования - влияние на формирование у детей норм поведения, исключающих пренебрежительное отношение к детям с ограниченными возможностями здоровья.
Особенности современных детей: гиперактивность, любознательность, повышенная потребность к восприятию информации.